Pendekatan Pembelajaran Kontekstual

Pendekatan Pembelajaran Kontekstual. pembelajaran dengan menggunakan pendekatan kontekstual yaitu 23 D Implementasi Pendekatan Kontekstual dalam Pembelajaran Matematika Dalam kelas tentu terdapat berbagai karakteristik siswa dengan beragam karakteristik membawa konsekwensi bahwa kebutuhan masingmasing individu dalam kelas berbeda.

Pengertian Pembelajaran KontekstualKomponen CTLLangkah Langkah Model Pembelajaran CTLContoh Penerapan Pembelajaran KontekstualKelebihan Dan Kekurangan Pembelajaran KontekstualReferensiPembelajaran kontekstual atau Contextual Teaching and Learning (CTL) adalah kegiatan pembelajaran yang menyampaikan materi dengan cara mengaitkannya dengan kehidupan nyata seharihari dari peserta didik Seperti yang diungkapkan Komalasari (2017 hlm 7) bahwa pembelajaran kontekstual adalah pendekatan pembelajaran yang mengaitkan antara materi yang dipelajari dengan kehidupan nyata siswa seharihari baik dalam lingkungan keluarga sekolah masyarakat maupun warga negara dengan tujuan untuk menemukan makna materi tersebut bagi kehidupannya Sejalan dengan Komalasari Taconis Brok & Pilo (2016 hlm1) mengungkapkan bahwa metode pembelajaran CTL adalah pembelajaran yang menggunakan konteks nyata sebagai langkah awal untuk belajar sehingga memberikan makna untuk isi materi dan makna bagi pembelajar Jelas bahwa konteks atau situasi nyata yang berhubungan dengan materi menjadi kunci utama dari strategi pembelajaran CTL Inti dari pendekatan CTL adalah keterkaitan setiap materi atau t Lalu seperti apa pendekatan pembelajaran kontekstual ini dalam penerapan atau aplikasinya? Sebelum menuju langkahlangkah atau prosedur pembelajaran kontekstual (CTL) perlu diketahui beberapa komponen utama dari model ini agar tercipta sintaks atau langkah yang sesuai dalam pengaplikasiannya Komponen CTL Komponen pembelajaran kontekstual menurut Johnson (dalam Rusman 2018 hlm 192) adalah sebagai berikut 1 Menjalin hubunganhubungan yang bermakna (making a meaningful connection) 2 Mengerjakan pekerjaanpekerjaaan yang berarti (doing significant work) 3 Melakukan proses belajar yang diatur sendiri (selfregulated learning) 4 Mengadakan kolaborasi (collaborating) 5 Berpikir kritis dan kreatif (critical and creative thinking) 6 Memberikan layanan secara individual (nurturing the individual) 7 Mengupayakan pencapaian standar yang tinggi (reaching high standards) 8 Menggunakan asesmen autentik (using authentic assessment) Sintaks (langkahlangkah) atau fasefase model pembelajaran kontekstual (CTL) menurut Sa’ud (2014 hlm 173174) adalah sebagai berikut Sementara itu menurut Shoimin (2017 hlm 4344) contoh implementasi langkah pembelajaran kontekstual adalah sebagai berikut Menurut Sitiatava (2013 hlm 259) penerapan pendekatan CTL memiliki beberapa kelebihan sebagai berikut 1 Pembelajaran menjadi lebih bermakna dan riil (nyata) Siswa dituntut untuk dapat menangkap hubungan antara pengalaman belajar di sekolah dengan kehidupan nyata sehingga materi yang dipelajarinya akan tertanam erat dalam memori siswa dan lebih sulit untuk dilupakan 2 Pembelajaran lebih produktif dan mampu menumbuhkan penguatan konsep kepada siswa karena CTL menganut aliran kontruktivisme Siswa dituntut untuk menemukan pengetahuannya sendiri Melalui landasan filosofis kontruktivisme siswa diharapkan belajar melalui “ mengalami” dan bukan dari “menghafal” 3 Kontekstual adalah model pembelajaran yang menekankan pada aktivitas siswa secara penuh baik fisik maupun mental 4 Kelas dalam pembelajaran kontekstual bukan sebagai tempat untuk memperoleh informasi tetapi sebagai tempat untuk menguji data hasil temuan di lapangan 5 Materi pelajaran dapat ditemukan sendiri oleh Komalasari Kokom (2017) Pembelajaran kontekstual konsep dan aplikasi Bandung Refika AditamaRusman (2018) Modelmodel Pembelajaran Depok Raja Grafindo PersadaSa’ud US (2014) Inovasi Pendidikan Bandung AlfabetaShoimin A (2017)68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013 Yogyakarta ArRuz Media.

Pembelajaran Kontekstual Pengertian, Tujuan, Prinsip

Pembelajaran kontekstual menekankan pada kemampuan menyajikan materi dengan mengambil pendekatan dunia nyata siswa Pemahaman rumus dikembangkan atas dasar skemata yang sudah ada dalam diri siswa.

Pendekatan Pembelajaran Kontekstual (CTL) BERBAGI ILMU

Pendekatan Pembelajaran Kontekstual Pendekatan kontekstual dalam pembelajaran menuntut guru untuk mampu menyuguhkan gambaran dunia nyata di dalam kelas Dengan demikian peserta didik lebih mudah memahami inti dari halhal yang sedang dipelajari.